跨学科讲座系列- Idalis维拉纽瓦

2月11日下午2点.m. - 3 p.m. 加入缩放演示

种族再成像学术指导:对复杂身份和经验的探索 女性科学家和工程师

学术指导，传统上被视为一种支持导师和学生的机制 被认为是“有风险的”，被行政领导和董事使用 最小化持续性、保留和成功的持续问题. 然而，今天的许多学术指导，无论是在实践中还是在研究中，都是如此 基本上没有考虑种族和其他社会建构的因素. 此外，围绕学术指导做出的许多决定，要么是松散的联系 指导到教学或建议，很少产生持续的积极结果. 再加上这些限制，学术环境趋向于分类 几乎每一种支持性或发展性的关系都像师徒关系一样，缺乏 构念的共同定义，对角色和特征的偏见假设 一个导师，在其他中继续限制指导的效用，以预期 学生的数量.

这项工作使用了一个定性为主的收敛混合方法设计来探索 一群女毕业生的性别、种族和机构角色的相互作用 美国中西部一所大学的学生和教员. 一个独特的 本研究的特点是交叉的，身份为基础的，乘法 采用多种工具和技术相结合的方法来探索参与者的 近实时体验. 这项工作确定了三个主题:意识， 权力和沟通是学术指导项目的重要考虑因素. 然而，我们发现在这三个主题中，种族和制度问题 不同的角色会导致不同的参与者产生不同的反应 身份. 在会议结束时，我们将讨论和反思如何 包容性问题，特别是围绕交叉性的问题，可以为这两项研究提供信息 政策，以及学术指导可能带来积极结果的方式.

传记

在过去的10年里. Idalis维拉纽瓦参与了几项工程教育 在这些项目中，她利用自己在工程方面的经验来提高成果 在工程中使用混合和多模态方法的少数群体. 她目前是工程教育系副教授 佛罗里达大学. 2019年，她获得了总统早期职业奖 她的“隐藏课程”项目获得了美国国家科学基金会颁发的“美国科学家和工程师奖” 在工程. Dr. Idalis维拉纽瓦是B.S. 我的学位是化学工程 来自波多黎各大学玛雅分校的agez和m.a.S. 和Ph值.D. 化学学位 以及科罗拉多大学博尔德分校的生物工程专业. 不久之后，她 完成了美国国立卫生研究院分析学博士后研究 在马里兰州贝塞斯达的细胞生物学专业学习，并在转型前做了两年的讲师 获得工程教育的终身教职. 她作为第一代的经历 工程师，拉丁裔，有色人种，内向，母亲塑造了镜头和研究信息 她在研究中使用的实用方法.